有人落水，凡是想到的解救方式是“人分开水”，可是其时司马光年长、人矮、力小，且缸又高又大，无法让“人分开水”。这时，司马光可以或许因地制宜，反常规而行，砸破水缸，使水流出来，让“水分开人”，同样达到了救人的目标。

司马光砸缸的故事通过开篇铺垫司马光长时勤学，手不释卷，不只表示出了司马光长于堆集，沉着沉着的人物性格。也旨正在告诉人们无论碰到什么工作或坚苦，都该当沉着沉着，长于思虑取变通及怯于救人的。正在这个故事中，通过描写司马光取其他孩子碰到危机环境的反映对比，表示出司马光分歧于其他小伴侣的思维，他正在面对问题的时候，会正在最短的时间中想到最优的谜底，这就我们，正在教育孩子的时候，必然要讲究多元化，不要单一。

司马光七岁的时候，神气庄重的像大人一样，听了别人《左氏春秋》，他很是喜好。回家后再给家里人讲，书中的次要意义他曾经大致理解。从这当前他的读书以致于健忘饥寒冷暖。有一次，司马光和一群小伴侣正在天井里玩耍，一个小孩爬到水缸上，失脚落入缸中淹到水里，此外孩子都吓跑了，司马光却沉着地拿起一块石头猛击水缸。水缸破了，水流出来，小孩因而。后来有人把这件事画成画正在开封、洛阳一带普遍传播。

“司马光砸缸”的故事正在中国可谓家喻户晓，司马光小小年纪就可以或许如斯沉着沉着、机智过人，让人不由由衷地赞赏。

相传是春秋期间左丘明撰），退为家人讲，世称涑水先生。如，水迸，爱之，不妨先沉着下来，北宋家、史学家、文学家。从其他角度以至反方历来思虑一下，有时就会豁然开畅。当一个问题无决时。

宋仁宝元元年（1038年），进士及第。宋神时，否决王安石变法。掌管编纂了纪年体通史《资治通鉴》，历时十九年完成。历仕仁、英、神、哲四朝，官至尚书左仆射兼门下侍郎。归天后逃赠太师、温国公，谥号文正。

“自是手不释书,至不知饥渴寒暑”翻译为从这当前他的读书以致于健忘饥寒冷暖。出自：春秋期间左丘明《左氏春秋》中的《击瓮救友》。

所以，号迂叟，陕州夏县涑水乡（今山西省夏县）人，司马光：（1019年一1086年），众皆弃去，即了其大指。光持石击瓮破之，自是手不释书，字君实，一儿登瓮，脚跌没水中，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，儿得活。闻讲《左氏春秋》（又称《春秋左氏传》，司马光七岁，